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为青少年成长浸染最美劳动底色
——市示范性综合实践基地开展劳动教育活动侧记
2019-05-10 11:32:52??来源:三明日报  责任编辑:郑新凤  

●本报记者 罗鸣灶 陈昌发

在宿舍,按标准整理被子、衣物,孩?#29992;?#20307;验着军事化内务规范;在无声餐厅,打菜、盛饭、洗碗盘,孩?#29992;?#24537;?#24213;?#23601;餐值日劳动;在劳动体验区,攒动着挥汗如雨的身影,孩?#29992;?#27426;快地参加户外劳动锻炼……422日至26日,来自市陈景润实验小学和沙县翠绿小学的1000多名小学生,告别父母温暖的呵护,自己动手、自我劳动、自我管理,在市示范性综合实践基地度过了人生中一段难忘的时光。

劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。近年来,市示范性综合实践基地认真贯彻落实习近平总书记重要?#19981;?#31934;神,深入推进新时代劳动教育,着力打造劳动教育基地,把劳动教育融入综合实践活动、研学实践活动等教育环节,引导青少年崇尚劳动、尊重劳动,?#32654;?#21160;成为人生习惯,为青少年成长浸染最美劳动底色。

挖掘资源,多渠道创设劳动?#25945;?/span>

开展劳动教育活动,首先要有劳动体验场所。

市示范性综合实践基地占地面积300亩,依山傍水,环境优美,可同时容纳1200名学生食宿,开展生存体验、科学实践、素质拓展、专题教育等综合实践活动。

“我们合理规划,巧妙布?#37073;?#20805;分利用现有场地建设劳动教育基地。”市示范性综合实践基地负责人巫常清说。

4月,毗邻山边的瓜果长廊已经种下姜?#37073;?#34920;层盖着谷壳。巫常清说,这批姜收成有300公斤左右,可以做到食堂用姜自给自足。收完姜后,可以种植其他瓜果,既是劳动实践场所,也是一道最美的劳动风景线。

瓜果长廊只是实践基地因地制宜为学生打造的农业劳动场所之一。

为了让学生们在基地内能从事一定的农业劳动,基地对部分楼栋周围的空地进行清理,从基地外运来黄泥土,整成20亩菜地。清明节前后,第一批种下的花生长势喜人。

“除了农业劳动,我们还设置了家务劳动、园艺劳动、户外生存体验等不同类型的劳动项目。”巫常清说,基地有100亩林地,其中有30多亩鱼塘,户外生存体验是基地又一特色劳动项目。

在充分挖掘基地资源、设计形式多样劳动项目的同时,基地加强与当地政府和企业联系,向基地外拓展学生劳动场所。

基地与岩前镇政府达成共建协议,租下基地旁13亩地,作为学生园艺、蔬菜种植实践基地,租期10年,当地学生?#37096;?#20197;免费到这里参加各种劳动实践活动。

走进农村,亲近农民,才能了解农业。基地与万寿岩葡萄种?#19981;?#22320;、乌龙村富硒米种?#19981;?#22320;、三元区振良家庭农场、三元区?#24049;?#23478;庭农场等10多家农业企业达成合作协议,让学生走进田间地头,从事力所能及的农业劳动。

创新模式,多形式培养劳动自觉

有了劳动场所,如何开展劳动实践活动?基地不?#27927;?#26032;劳动教育模式,多形式培养孩?#29992;?#30340;劳动自觉和责任担当。

学生们入住基地后,在拓展教师、生管教师和带队老师指导下,学习规范化内务整理,被子、鞋子、脸盆、毛巾、口杯等一条线摆放,做?#20581;?#19968;美观、二棱角、三干净、四整齐、五清扫”内务规范。

“无声餐厅”用餐颇具仪式?#23567;?#27599;桌10人全体起立,就餐前?#20154;?#35835;优秀传统文化诗词、齐唱餐前感恩词,用餐时保持安静。每天2名学生轮流值日,为全桌学生打好饭菜、洗餐具。在集体互助中,体验“人人为我、我为人人”的氛围。

基地公共区域实行卫生包干,由入住学生轮流打扫。“基地?#25381;?#19987;门雇清洁工、园艺修剪工人,?#38469;?#22312;老师带领下,指导学生完成。”巫常清说。

把家务劳动融入日常生活点滴中,短期强化训练会取得明显成效。“高中生进步最快,小学生相对?#19979;?#22312;这里生活一周?#21152;?#26126;显进?#20581;!?#29983;管教师庄顺文说。

劳动可以培养学生独立生活的能力,还能帮助学生掌握各种技能。

走进基地室外实践区,摆放着简易木桥、餐桌、灶台、瞭望塔等造型。巫常清介绍,这些?#38469;?#23398;生户外生存体验劳动实践课的作品,学生们在老师指导下,在基地周边山林就地取?#27169;?#21033;用结绳?#38469;?#35774;计的各种野外生存设施,建造了一个户外生存体验营地。

学生公寓一楼?#25381;?#26550;空层,晾晒衣服、被子成问题。学生们自己动手,利用山林中的竹子制作晒衣架,解决了户外晾晒衣被的问题。

在一幢学生公寓门前,整齐摆放着盆景。这是学生们利用所学园艺知识,到山上林地采挖花卉,制作盆景,美化生活环?#22330;?/span>

劳动是快乐的源泉。“如果宿舍哪位同学内务整理得不好,我们会一起帮助他,大家都觉得很快乐。”沙县翠绿小学五年级(6)班学生郑大辉说,实践基地培养了集体主义精神。

李傲雪是市陈景润实验小学五年级(1)班学生,她说,在家里?#19981;?#24110;父母端饭菜,但帮一?#21171;?#23398;打菜、盛饭,是一种完全不同的体验。

创新劳动教育模式,让孩?#29992;?#33021;把劳动当作一种自觉,并通过这种自觉,唤醒他们的责任担当。

寓教于劳,多维化提升思想境界

劳动是培养和发展人的道德品质、提高人的精神境界的重要途径。基地寓立德树人于劳动实践过程,在潜?#39047;?#21270;中提升青少年发展的?#35829;?#32032;养。

基地的绿化带种有各种花草和绿化苗木,刚修建时各种草木造型各异,界线泾渭分明,但经过几年生长,?#34892;?#36880;渐枯萎,?#34892;?#39046;地被其他物种侵占。

“每一种生物?#38469;?#29420;立的生命个体,但生长在同一片土壤,汲取着同样的阳光、雨露,最后可能是不同的生命形态。”

“这里原来是花卉的领地,但因为草长得越来越茂盛,慢慢就越过边界,占领了别人的领地。我们的生活也一样,需要更多的正能量。”

……

不同的季节、不同的景观,蕴含着不同的人生哲理,修剪绿化带就是一堂活生生的生命教育课。

单?#24247;?#25945;育学生要珍惜劳动果实可能是空洞说教,让他们到葡萄、富硒米种?#19981;?#22320;?#35748;?#22330;参加劳动,不仅可以了解水果、农作物生长过程,而?#19968;?#33021;体验劳动的艰辛,从而更加珍惜劳动果实。

在三元区振良家庭农场、?#24049;?#23478;庭农场等劳动场所,学生们可以认识各种劳动生产工具,参加播种、除草、施肥、割稻子等一系列生产劳动。

“我生长在农村,从小经常参加各种劳动,真的喜爱农村、喜爱农业,也很欢迎学生们到农场来参加各种劳动。”三元区?#24049;?#23478;庭农场负责人吴阁墩说。

劳动还能成为伴随孩子成长的人生财富。“在今后的学习生活中,?#19968;?#21033;用在基地掌握的劳动技能,多帮助同学、多关心班集体。”郑大辉说。


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